Libro de Ciencias Naturales quinto grado (contestado)
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Libro de Ciencias Naturales quinto grado CONTESTADO
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TEMA 1. La dieta correcta y su importancia para la salud
Pág. 11
La dieta correcta y su importancia para la salud.
¿Consideras que la publicidad te ayuda a llevar una dieta saludable? ¿Por qué?
No porque la publicidad esta basada en la alimentación de comida chatarra aun que el gobierno ha estado iniciando campañas para ayudar a mejorar la alimentación y evitar la obesidad.
La importancia de la alimentación balanceada.
Prevención de la obesidad infantil
¿Cómo realizar la tabla?
OJO, ESTA TABLA SE DEBE LLENAR CON LA AYUDA DE TU EQUIPO Y SE DEBEN INCLUIR PLATILLOS DE LA REGIÓN EN DONDE VIVES, ESTA ES LA RAZÓN POR LAS QUE NO ESTÁN PUBLICADAS LAS RESPUESTAS.
¿Qué problema identificas en los personajes?
Que tienen una alimentación irregular y desbalanceada.
¿Qué opinas de que Lulú platique con su familia respecto a su dieta?
Esta bien para que le ayuden a regular su alimentación.
¿Qué hábitos de alimentación provocan problemas de obesidad?
Comer sin horario regular.Comida chatarra.Consumo elevado de harinas y grasas.No dormir bien.
Cómo evitar la obesidad.
¿Qué causa la desnutrición?
Revisa y aprende más acerca de éste tema.
Enfermedades por desnutrición
Revisa sobre la Anorexia
TEMA 2. Situaciones de riesgo en la adolescencia
Pág. 27
Situaciones de riesgo en la adolescencia
Consumo de drogas
TEMA 3. Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular
Pág. 35
Aparatos sexuales y sistema glandular
Diferencias entre los órganos sexuales.
Estructura de organos sexuales
Maduración de órganos sexuales masculinos
Derechos y obligaciones en los adolescentes.
PROYECTO. Acciones para promover la salud
Pág. 44
Proyecto.
Algunos ejemplos para desarrollar el recetario:
¿Qué podemos hacer para elaborar un recetario de cocina regional con platillos nutritivos que se puedan incorporar a una dieta correcta? Basándose en el plato del buen comer
¿Cómo podemos mejorar la alimentación que tenemos en la cooperativa, tienda o comedor escolar? Eliminando comida chatarra y solo vender comida nutritiva e inculcando a los niños que se debe alimentar bien.
¿Qué medidas en cuanto a alimentación y actividades físicas se pueden tomar para tener un correcto índice de masa corporal (IMC)? comiendo frutas y verduras eliminar las comidas chatarras, hacer ejercicio y tomar 2 litros de agua al día.
¿Cómo podemos difundir información sobre salud sexual en la comunidad escolar? Dando clases, folletos y explicaciones de como llevar una buena salud sexual.
EVALUACIÓN
Pág. 46
3. Propón una solución a una situación de riesgo relacionada con el abuso…
Perdida de consciencia, dependencia a las mismas y daños irreversibles.
Clasifica los caracteres sexuales en el siguiente cuadro:
Menciona las características que debe tener una dieta correcta.
Debe ser completa y debe tener alimentos de los tres grupos del plato del buen comer.
2. ¿Qué enfermedades pueden presentarse por esta conducta?
a.Daños al sistema nervioso central,c. Hipertensión arterial
TEMA 1. La diversidad de los seres vivos y sus interacciones
Pág. 51
Conoce más sobre este tema.
Conoce más acerca de este tema.
TEMA 2. Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Pág. 57
Conoce más acerca de este tema.
¿Qué importancia tienen los ecosistemas de tu región?
Un ecosistema es considerado un ciclo de vida donde puedes encontrar fauna, vegetación, climas y también condiciones de vida.
¿Por qué es necesario que participes en su conservación?
Es importante que cuidemos el ciclo del ecosistema ya que en caso de una deforetación desmedida acabaremos con la flora y la fauna de la región.
TEMA 3. Las prioridades ambientales
Pág. 69
Conoce más acerca de este tema.
Conoce más de este tema.
¿Qué sucede en el océano cuando mueren grandes…?
Esto genera un desequilibro entre las especies que conforman la cadena, provocando incluso la extinción de algunas de ellos.
¿Qué pasaría si por la contaminación se extinguiera alguna de las especies…?
Eso impactaría en la alimentación para todas las demás especies de las cuales están involucradas en esta cadena.
¿Qué ocurriría si se extinguiera algún ser vivo del nivel más alto?
La especie inmediata inferior ocuparía el lugar más alto en el ecosistema.
EVALUACIÓN
Pág. 76
Esto se refiere a:
a. Biodiversidad.
2. Menciona algunos factores que ocasionan la perdida de la biodiversidad:
Transformaciones que se llevan a cabo en bosques, selvas, pastizales, manglares, playas generando esto un cambio de suelo y perdida de biodiversidad.
3. Relaciona las columnas.
a. Especie endémica – 3. Organismos exclusivos de una región.
b. Biodiversidad – 2. Cantidad de especies en una región.
c. Ecosistema – 1. Conjunto de organismos relacionados entre sí y su medio.
d. Bosque de coníferas – 5. Vegetación principalmente de pinos.
e. Contaminación del agua – 4. Detergentes no biodegradables.
TEMA 1. Importancia del agua como disolvente universal
Pág. 81
¿Sabes si esto sucede también con otros materiales?
Si, sucede también con el azúcar o colorantes que se disuelven al contacto con el liquido.
¿Sabes cómo se llama este fenómeno?
A este proceso se le conoce como solución.
¿Qué es soluble y qué no?
Materiales
10 vasos, preferentemente de vidrioAgua simple potableVinagreUna cucharaSal de mesaUna cucharada de azúcarAceite comestibleAlcoholArena
¿Qué más encontramos en el agua?
Materiales para investigar:
¿Qué se forma en la parte superior de la botella?
Debes realizar el experimento tal como se te explica.
¿Qué color presentan?
No presenta color después de filtrarla.
¿Qué olor tienen?
No tienen olor.
¿Cuál quedó más limpia?
Las 2 quedan igual de limpias a simple vista
¿Será potable esta agua?
No tenemos certeza de que sea agua potable, pero si agua limpia.
¿En qué se puede utilizar esta agua?
Se puede usar para regar plantas, para el excusado, para algunos servicios, como lavar el auto pero no para beber.
TEMA 2. Mezclas
Pág. 89
¿La solubilidad tiene relación con esto?
Si, ya que la solubilidad es la capacidad de una sustancia de disolverse en otra llamada disolvente.
¿Cuántos componentes tiene una sola mezcla?
El agua salada, el agua azucarada son ejemplos de componentes de una sola mezcla.
Hagamos mezclas
Experimenta, observa y reflexiona.MaterialesAgua4 envasesAceite comestibleArenaSemillas de frijolClipsTierraUn imánUn embudoPapel filtroUna cucharada de sal
Llenado de la tabla
¿Cuál es el gas más abundante?
El gas más abundante del planeta es el nitrógeno, el cual ocupa alrededor de cuatro quintas partes de la atmósfera de la Tierra.
¿Cuál consideras más importante?
El aire que respiramos se compone de una mezcla de nitrógeno y oxígeno, el más importante para los seres vivos, pero también contiene gases nobles como el argón, neón, criptón o helio además de dióxido de carbono y vapor de agua.El nitrógeno es un componente esencial de los ácidos nucleicos y los aminoácidos, sustancias vitales para la vida en la Tierra.
¿Por qué?
Porque genera efectos nocivos por inhalación, se considera que con su presencia se reduce considerablemente la cantidad de oxígeno, por lo cual debe medirse su presencia de forma constante. La asfixia por metano está precedida por mareos, dolor de cabeza, náuseas, aumento en la frecuencia respiratoria y pérdida de la conciencia. Es inflamable y altamente explosivo en zonas cerradas. Al quemarse produce gases que son tóxicos e inflamables.
¿Cuál es el menos conocido?
El gas menos conocido para la especie humana es el oganesón o también conocido como ununoctio el cual es un elemento sintético y además el más pesado de la tabla periódica.
¿Cuál de los gases puede ser peligroso?
El gas Metano, Hidruro de Metilo o Gas de los Pantanos el es principal componente del gas natural. Se utiliza como combustible y fuente de luz. Su fórmula química es cuatro átomos de Hidrógeno por uno de Carbono.
TEMA 3. La fuerza de gravedad
Pág. 95
¿Si la altura no cambia, qué influye para que se produzca una mayor deformación?
Depende del peso que tiene casa canica, aunque la altura sea la misma el peso es mayor y la energía desplazada en el impacto con la plastilina es mayor.
¿Cómo ejercerían mayor fuerza las canicas o los balines?
Dependerá del tamaño de cada uno, puede tener mas fuerza una canica si es de mayor tamaño que el balín.
¿Cómo sabrían que es mayor la fuerza con la que cae el objeto?
Al caer sobre la plastilina deja mayor deformación.
¿Qué hace caer las canicas?
La fuerza de la gravedad es aquella que hace que los cuerpos sean atraídos hacia la Tierra.
¿Que canica hizo la mayor deformación?
La canica más grande deforma más la plastilina.
¿Qué canica hizo la menor deformación?
La canica con menor peso, la mas pequeña.
¿De qué depende el tamaño de la deformación?
De la masa (peso de cada canica).
¿Te cuesta trabajo mantenerte sujeto?
Si un poco ya que mi peso genera una fuerza hacia el suelo.
¿Sientes la fuerza de atracción de la tierra?
Si, se siente la tensión que se ejerce sobre los brazos.
¿Hacia dónde se ejerce la fuerza?
Se ejerce hacia abajo, hacia el piso, desde los brazos estirados hacia los pies.
EVALUACIÓN
Pág. 100
1. Anota los procesos para separar en cada caso las mezclas.
a) La mezcla de cal con arena y agua esta un poco difícil ya que esta mezcla es muy fina y con materiales que no son ni férreos ni se pueden filtrar muy fácilmente porque tienen la misma forma.b) La piedra en la cubeta se puede sacar con una malla filtrando el agua y manteniendo la piedra sobre malla o filtro.c) Los clips se pueden sacar al igual que la piedra o filtrando el líquido limpiador o con un imán ya que los clips son materiales metálicos y por tanto se atraen con un imán.
2. El aire se considera una mezcla de gases porque:
c) Contiene varios gases.
3. Explica qué malestares tendrías al respirar gases tóxicos:
Los más frecuentes son: mareos, vómitos, sueño y si se respiran por largos periodos de tiempo pueden producir intoxicación, desmayo e incluso la muerte.
4. Menciona tres situaciones cotidianas en las que puedes percibir la fuerza de gravedad:
a) La caída de las hojas de los arboles.b) El poder mantenerte de pie.c) La caída de agua en una cascada o al abrir el grifo
TEMA 1. La propagación del sonido y sus implicaciones en la audición
Pág. 105
Completen la siguiente tabla y marquen con una x la calidad del sonido en cada distancia.
Observa los resultados de la tabla:
Completen la tabla de la derecha: en la primera columna señalen las distintas distancias en que midieron y con una X elijan la calidad del sonido.
Observa los resultados de la tabla que describe calidad del sonido:
¿A qué se debe que se transmita el sonido?
El sonido viaja por el espacio a través de la vibración de ondas.
¿Cómo se propaga el sonido?
Las ondas sonoras se producen cuando un cuerpo vibra rápidamente y perturba las partículas circundantes. Por ejemplo, al golpear la membrana de un tambor, esta vibra rápidamente y produce una oscilación de empuje y tracción que hace vibrar también a las partículas del aire que hay a su alrededor. La vibración de las partículas del aire se transmite a las partículas contiguas y se crea así una onda mecánica que se propaga en todas direcciones.
¿Cuál es la distancia en que se distorsiona la calidad del sonido?
De acuerdo a este ejercicio, en este caso el sonido se distorsiona aproximadamente a los 5 metros.
¿Qué importancia tiene el evitar sonidos intensos?
Evitar sonidos intensos te ayuda a no dañar tus oídos pues el sistema auditivo es muy delicado.
Complétenlo y escriban los resultados…
Observa los resultados de la practica de la cuerda:
Estirada: Fuerte.Floja: Débil.Corta: Fuerte.Larga: No perceptible.Delgada: Fuerte, perceptible.Gruesa: Grave.Seca: Fuerte.Mojada: Aguda.
¿Porque se puede oír la voz por el teléfono de hilo?
Porque nuestra voz produce un sonido que se propaga por el aire en forma de onda sonora. Cuando esta onda sonora choca contra un material elástico y rígido, como el fondo del vaso, y le transmite sus vibraciones, este, a su vez, le transmite a la cuerda (medio material) y a través de ella alcanzan el otro vaso, donde el proceso se invierte.
¿Cuál es la función de los botes perforados?
Los botes perforados funcionan como un dispositivo acústico donde el sonido es transformado en vibraciones en cadena y es transmitido por medio de la cuerda.
¿Cómo se transmite mejor el sonido, con la cuerda estirada o con la cuerda un poco floja?
Se transmite mejor con la cuerda tensa.
¿La longitud y el grosor de la cuerda influyen en la calidad del sonido?
El sonido es mucho más claro si se utiliza una cuerda corta, en el caso de que se utilizara una cuerda más larga, el sonido es más impreciso y se entiende con mayor dificultad y se puede afirmar, entonces, que el sonido se transmite mucho mejor si la cuerda es fina que si es gruesa, independientemente del material con que esté hecha.
¿Mejoró o empeoró el sonido con el hilo mojado?
Empeoró pues el agua evita de alguna manera que las ondas fluyan libremente.
Completen el cuadro de datos que se muestra en esta pagina.
Esta es la descripción:Vacía: Perceptible, fuerte y agudo.1/4: Perceptible, fuerte y agudo.1/2: Perceptible, débil y agudo.3/4: Perceptible, débil y grave.Llena: Perceptible, débil y grave.
¿Qué tipo de notas emite cada una de las botellas: agudas o graves?
Las botellas con más agua producen tonos más altos y agudos y las botellas con menos agua producen tonos más bajos.
¿Porque sucede esto?
Porque cuando hay más agua, hay menos aire. El aire, el espacio vacío en la botella funciona como caja de resonancia que amplifica el sonido. Por lo tanto, si hay menos aire hay menos volumen.
¿Cuál es la relación entre la cantidad de agua en la botella y el sonido agudo o grave que se produce?
A mayor cantidad de líquido en la botella, el sonido es grave. A menor cantidad de líquido en la botella, el sonido es agudo.
Conclusión.
Los diferentes tonos que se producen, se deben al número de ondas que se generan en un segundo; cuando el sonido es agudo se produce un mayor número de ondas, cuando es grave, el número de ondas es menor.
¿Qué sonidos del lugar donde vives te pueden causar daño o problema de salud?
Los sonidos muy altos por un tiempo prolongado, lo que se conoce como sonidos nocivos, pueden causar lesiones en las estructuras sensibles del oído interno y pérdida auditiva.
Algunos de estos sonidos dañinos son:Armas de fuego y cohetes: 150 decibelesDespegue de aviones: 140 decibelesSirenas: 120 decibelesAltavoces: 110 decibelesReproductor de música a volumen alto: 105 decibelesTaladro: 100 decibelesMotocicletas: 95 decibelesMáquina de cortar césped: 90 decibelesTráfico pesado en ciudad: 85 decibeles
¿Cuáles son esos daños?
-Sordera o daño al oído-Insomnio-Riesgo cardíaco y estrés-Hipertensión
¿Cómo se pueden prevenir?
Podemos prevenir y cuidar nuestra salud de las siguientes formas:-Utilizar tapones al exponerse a sonidos de más de 70 decibeles-Evitar el ruido alejándose de ambientes muy ruidosos como calles muy transitadas o lugares donde hay máquinas encendidas-Bajar el volumen de los reproductores de música
TEMA 2. El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento
Pág. 113
¿Para qué sirve cada uno de los materiales del circuito?
Para crear un sistema de iluminación con una pila y unos cables.
¿Qué sucede al retirar uno de los cables?
Se abre el circuito y se apaga el foco.
¿Qué función tiene un apagador como los que hay en casa?
Abrir o cerrar el circuito para que prenda o apague la luz.
Indiquen en la primera columna si o no y marquen con una X si es conductor o aislante.
Material ¿Se encendió el foco? Conductor Aislante Trozo de no XmaderaPedazo de papel aluminio si XPedazo deplástico no XPedazo depapel no XMoneda si XPedazo decartón no XGrafito delápiz si XClip si X
¿Por qué encendió el foco con algunos materiales y con otros no?
Porque los materiales conductores como su nombre lo indican conducen y/o conducen o transmiten electricidad.
TEMA 3. La conducción del calor y su aprovechamiento
Pág. 119
¿Cómo se mueve el aserrín mientras se calienta el agua?
Cuando comienza a calentar el agua circula del centro hacia afuera.
¿El agua se calienta de forma uniforme?
No.
¿Qué papel desempeña el incremento de la temperatura del agua en el movimiento del aserrín?
El movimiento del aserrín se acelera conforme va aumentando la temperatura.
¿Qué le pasó a la mantequilla?
Se derritió.
¿Qué cambios provocó la temperatura del agua en la mantequilla?
Dilución de las grasas de la mantequilla.
¿Se alteraron la forma y el color de la mantequilla?
Si, cambia.
¿La cuchara sufrió alguna transformación?
Si.
EVALUACIÓN
Pág. 126
1. ¿Cuál de las siguientes situaciones puede causar daños al oído?
d) Perforadora de concreto.
2. ¿Qué material funciona como aislante eléctrico?
c) Madera.
3. ¿Qué opción representa la transformación de energía cuando usas una plancha?
a) Eléctrica ——-Calorífica
TEMA 1. Descripción del sistema solar
Pág. 131
¿Cuál es la distancia de cada uno en relación con el Sol?
Mercurio: 57.91 millones de kmVenus: 108.2 millones kmTierra: 149.6 millones kmMarte: 227.9 millones kmJupiter: 778.5 millones kmSaturno: 1.433 millones kmUrano: 2.871 millons kmNeptuno: 4.495 millones km
Con la información recabada completen la siguiente tabla de datos y analícenla.
Planeta Satélites naturalesMercurio 0Venus 0Tierra 1Marte 2 Júpiter 65Saturno 61Urano 27Neptuno 13
a) ¿Qué planeta tiene más satélites?
Jupiter.
b) ¿Qué planeta no tiene satélites?
Mercurio y Venus.
c) ¿Cuál es el que tiene uno solo?
Tierra.
d) ¿Cuántos satélites tiene Marte?
Dos.
¿Qué sucedió en el siglo XVII que hizo que la gente cambiara su forma de pensar respecto de los cuerpos que observaba en el cielo?
Cambiaron la forma de ver las imágenes ya que se lanzaron satélites fotográficos.
¿Qué cambios de la imagen de la luna pudo observar Galileo?
Pudo observar que la luna era como la tierra, con montañas, valles y cráteres y que no era como se había creído durante cientos de años.
PROYECTO. Caminos para la convivencia y la reflexión
Pág. 148
a) ¿Cuál fue el porcentaje más alto?
13.4%
b) ¿Cuál fue el porcentaje más bajo?
5.2%
c) ¿Entre qué porcentajes está la mayoría de los alumnos?
Entre 7.3% y 7.9%
d) De los alumnos, ¿cuántos ponen en riesgo su salud?
13.4%
La tabla siguiente deberás realizarla con los datos de tu grupo.
Es importante consultar a todos tus compañeros.
a) ¿Qué acciones les corresponde realizar para cuidar su salud cuando cargan su mochila y otros objetos que pesan más de 10% de su peso corporal?
-Es buena idea usar una mochila proporcional al tamaño de la espalda y del ancho de sus hombros.-Las mochilas escolares deben tener correas anchas, acolchonadas y ajustables.-Caminar con la espalda recta para evitar deformidades en la columna vertebral.-Dividir la carga, llevando cosas en las manos.
b) ¿Qué acciones les corresponde realizar a los directivos de la escuela para controlar que los alumnos no carguen más de 10% de su peso corporal?
Pueden organizarse con los maestros para poder dejar libros en la escuela y únicamente transportar lo necesario en la mochila.
c) ¿Existen otras acciones que puedan provocarte algún riesgo en tu salud?
-No dormir suficiente.-Una alimentación desordenada.-Sedentarismo, esto quiere decir no realizar actividades físicas que te permitan desarrollar tu cuerpo de forma saludable.
EVALUACIÓN
Pág. 152
1. Observa las columnas y con base en lo que aprendiste en este bloque, relaciona el nombre del componente del sistema solar que lo identifica.
Componente del sistema solar: Descripción:
a) Tierra iv)Tercer planeta del sistema solar
b)Asteroides vi)Cuerpos rocosos de forma irregular.
c)Sol i)Astro que emite luz
d)Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno ii)Planetas pequeños
e)Mercurio, Venus, Tierra y Marte iii)Planetas gigantes
f)Satélites v)Cuerpos que giran alrededor de los planetas
2. Subraya la respuesta correcta. De acuerdo con lo que aprendiste, el sistema solar esta formado por:
9 planetas, estrellas, asteroides y satélites.
3. ¿Cuál es la importancia del telescopio para el conocimiento del sistema solar?
El avance en la historia se debe a este invento de Galilei ya que con él muchas personas dejaron de ver los astros como dioses y se empezó a saber la razón por la que sale el sol la y la luna.
Para tener una idea más amplia y acertada en la orientación para la búsqueda de la información de los temas y contenidos, agradezco el valioso apoyo de este material a nombre de los niños del grupo.
muy bien